听名师何岭松教授谈优质网课的炼成

作者:教务处 编辑:宣传部       发布于:2020-03-20 11:30:42       浏览次数:次

何岭松教授

国家“万人计划”教学名师

全国模范教师

国家级教学成果一等奖获得者





 
本学期我承担了测控2017级两个班的《工程测试技术基础》课程教学工作,采用的是“慕课+电子教材+Matlab软件+QQ群答疑”的网络远程教学模式。本课程第四周才开始上课,虽然只上了一周课,但从作业和网络交流等环节反映出来的学生总体学习情况来看,效果比往年同期的在校生学习情况还略好一些。分析原因可能 是学习环境更宽松、时间利用更自由和充分;学生放得也较开,与老师的虚拟讨论不拘束;另外,QQ群这样的电子论坛只要有部分学生开始在群里咨询、展示作业成果,就会带动其他同学学习,也就是所谓的“peer pressure”,这比老师的学习督促更有效。     
   
通过这次疫情对师生的强制网络学习实验,个人有一个不太成熟的设想:能否选择一部分适合网络教学的课程,进一步加强网络教学资源建设,成熟后完全采用网络学习模式。 即取消课表中每周的固定课堂教学时间,设置约2周一次的课堂讨论、师生见面和互动环节,在学习时间和空间上给学生提供更大的自主性和发挥空间。 例如,我承担的另一门大四上学期课程《机电创新设计与实践》中部分学生在自制小数控机床、小机械手时需要用到开源的GRBL数控系统和ROS机器人操作系统知识。学生们就是通过网络授课视频、电子书、课后动手实践,研究生提供的QQ答疑,2-3周就能基本自学入门,比传统课堂教学模式的效率高很多。   
    
因此,建议对疫情期间所有的网络学习课程的实际教学效果进行深入了解,获取教师、学生的学习体会和建议;考虑引入慕课、直播课堂等手段对现有教学模式进行较大的重构,给师生更多的发挥空间。    


(文章节选自华中科技大学官微,原文链接:https://mp.weixin.qq.com/s/F2iSAnep4e4vahb4OZmJsw)